Gebruiker:Estelleke13/Afrikaanse folklore (2)
Leerders van Afrikaans as 'n addisionele taal kan in staat gestel word om te reageer op estetiese, emosionele, kulturele en sosiale waardes. Onderwysers kan Afrikaans folklore gebruik word om te fokus op die ontwikkeling van die leerders se vermoë om op te tree met die kulturele en estetiese sensitiwiteit in verskillende sosiale kontekste. Afrikaans voorbeelde van folklore sluit in stories met humor, toordery, die oordrag van sosiale en kulturele waardes en tradisies, ekologiese betekenis, idiomatiese uitdrukkings, prysgedigte, monsterkarakters en stereotipes.
Deur middel van'n bekende agtergrond en/of konteks van 'n teks, kan leerders van Afrikaans as 'n addisionele taal bewusraak van die estetiese verskeidenheid van die teikentaal; hulle kan vertroud raak met die diepte en inhoud van betekenis wat in die teks geïmpliseer word.
As 'n teks verstaan word, raak die leser persoonlik betrokke is en dit kan die leser lei om kreatief om te gaan met die teks - met sowel die meganiese aspekte van die taalstelsel as die analitiese aspekte - waar sy/hy kan deelneem aan die storie. Die leerder kan dus vind hoe die gebeure ontvou, sy/hy kan deel in die karakters se emosionele ervarings en hul persoonlike ervaring kommunikeer. Hierin lê die relevansie van 'n goeie lees van die teks (ten spyte van die oorsprong wat in 'n ander taal is) - omdat die leser leef in die teks en in die proses word die taal deursigtig[1].
Agtergrond[wysig | wysig bron]
As gevolg van Suid-Afrika se politieke-historiese verlede dra die Afrikaanse taal 'n las van negatiwiteit. Doemprofete voorspel selfs sy onvermydelike ondergang. Een van die maniere om die balans te herstel, is om Afrikaans meer gebruikervriendelik te maak vir nie-moedertaalleerders.
Die Afrikaanse as addisionele taalkurrikulum kan aangepas word om die kulturele ervarings van die leerder te verryk deur middel van die studie van die folklore in Afrikaans. Folklore is nie net die demonstrasie van kruiskulturele ooreenkomste en verskille nie, dit behels ook 'n rykdom van inligting oor 'n spesifieke kultuur. Folklore kan buitestaanders voorsien van insig in die wysheid en filosofiese standpunte van die teikentaalgroep.
Die artikel bied idees vir die demokratisering van die taalkurrikulum ten einde 'n holistiese vorm van multikulturalisme te bereik[2] en sodoende die leerprobleme inherent aan die aanleer van Afrikaans as addisionele taal te verminder[1].
Aanleer van die taal en kultuur van Afrikaans[wysig | wysig bron]
Die mate waartoe leerders leermateriaal verstaan en daarmee identifiseer kan versterk word deur die gebruik van kulturele kontekste wat goed aan hulle bekend is[3]. Alle mense is aktiewe deelnemers aan 'n dinamiese kulturele proses[4]. As folklore deel is van die letterkunde-onderrigprogram is, kan die aanleer van Afrikaans as 'n addisionele taal 'n belangrike rol speel in die leerder se alledaagse lewe; in plaas daarvan dat dit net 'n intellektuele oefening is wat uitgevoer word in die isolasie van 'n taalklas.
Folklore, soos Potter[5] dit beskryf, kan gesien word as 'n lewendige fossiel wat weier om te sterf. Dit is 'n neerslag van die wetenskaplike en kulturele rykdom van die eeue en millennia van menslike ervaring. Folklore het ontwikkel as die tradisionele, meestal mondelinge oordrag en verduideliking van die oorsprong en vroeë geskiedenis van die mens."